Een leerkracht die modelt is met name voor de lezer met extra onderwijsbehoeften van belang. Scaffolding is dan een belangrijke basis waar vanuit de leerkracht kan vertrekken. Bij scaffolding start men met een volledige verantwoordelijkheid bij de leerkracht. Vervolgens wordt het aandeel van de leerkracht steeds verder afgebouwd en komt de verantwoordelijk steeds meer bij de leerling te liggen. Deze theorie kent veel gelijkenissen met het GRRIM model.

Klik hier voor meer achtergrondinformatie over modelen en scaffolding.
Klik hier voor de do’s en dont’s rondom modelen.

(Berk E. (1995). Scaffolding children’s learning)

Modelen (scaffolding)
 

Je zou ook interesse kunnen hebben in

Geef een reactie

Het e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Vereiste velden zijn gemarkeerd met *